Derniers articles :
VILLE DE LORMONT – ÉTUDE DE L’ORTEJ
La ville de LORMONT a souhaité dresser un bilan concernant l’organisation du temps scolaire mise en place sur le territoire communal dans les écoles du premier degré. Elle a voulu…
Journée d’étude “Reconstruire l’organisation des temps scolaires en lycée professionnel”
Le 31 mars 2026 de 10h à 12h30 et de 14h à 16h30 en visio conférence Reconstruire l’organisation des temps scolaires en lycée professionnel repenser les rythmes d’apprentissage imaginer des calendriers…
Communiqué de presse de l’ORTEJ – Rapport de la convention citoyenne
L’ORTEJ (observatoire des rythmes et des temps des enfants et des jeunes), tout en regrettant de ne pas avoir été cité en tant qu’intervenant alors que 2 de nos membres…
Tribune pour un nouveau calendrier scolaire
Pourquoi et comment Par Georges FOTINOS Ancien chargé d’Inspection Générale de l’Education nationale responsable de la cellule « rythmes scolaires » du MENVice-Président de l’Observatoire de Rythmes de Vie des Enfants et…
Participation de l’ORTEJ dans la deuxième table ronde au CESE dans le cadre de la convention citoyenne sur les rythmes scolaires
Des rythmes de l’enfant aux aménagements du temps scolaire Intervention de R. CLARISSE (EA 2114 – Psychologie des âges de la vie – Université de Tours) Mesdames, Messieurs, Bonjour, Dans…
Les évaluations pour quoi faire ? Pourquoi faut-il des évaluations et que faire des évaluations ?
Les évaluations pour quoi faire ? Pourquoi faut-il des évaluations et que faire des évaluations ? C’est à ces questions que l’ORTEJ a voulu répondre en organisant une rencontre le 13 décembre…
Derniers rapports scientifiques :
Les impacts de l’aménagement du temps scolaire sur le climat des écoles et les rythmes de vie des enfants d’Arras
Une réponse locale à une interrogation nationale L’aménagement du temps scolaire (ATS) à Arras est au cœur des préoccupations et le pivot de la politique globale menée par la municipalité…
Aménagement des temps scolaires, périscolaires, extrascolaires et rythmes de vie des enfants guadeloupéens
L’objectif de l’évaluation était de considérer les conséquences sur les comportements des enfants en fonction des différents aménagements des temps scolaires et périscolaires sur les 7 territoires de la Guadeloupe.…
Evaluation des rythmes scolaires des élèves du cycle Primaire de Lille et son agglomération, perspective chronopsychologique
Convention d’étude et de recherche :Ministère de l’Education Nationale (MEN),Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (MESRI)Direction de l’Evaluation, de la Prospective et de la Performance (DEPP)EtL’Université…
Evaluation des nouveaux aménagements des temps scolaires et périscolaires, Rythmes biologiques et psychologiques des élèves du cycle Primaire
Convention d’étude et de recherche :Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche (MENESR)Direction de l’Evaluation, de la Prospective et de la Performance (DEPP)EtL’Université de Tours /…
Regards croisés sur les rythmes de vie des enfants de l’école élémentaire Doisneau – La Chapelle sur Erdre
sous la direction de :René CLARISSE et Nadine LE FLOC’H,Maîtres de conférences en PsychologieUniversité de Toursen Collaboration avec :Daniel ALAPHILIPPE (PU),Emily FAGET-MARTIN (Doctorante en Psychologie),Patrick FEUNTEUN (MCU),Violaine KUBISZEWSKI (Doctorante en…
Dernières publications scientifiques :
Variations journalières de l’activité intellectuelle d’enfants de 10-11 ans en fonction de conditions psychosociologiques de passation d’épreuves
TESTU François, ALAPHILLIPPE Daniel, CHASSEIGNE Gérard, CHEZE Marie-Thérèse Les deux recherches présentées dans cet article ont été menées pour déterminer quelle est l’influence du mode de passation (collectif ou individuel)…
Chronopsychologie : fluctuations journalières des performances à l’école primaire dans une épreuve de compréhension des formes passives réversibles
TESTU François, FEUNTEUN Patrick L’objet de la recherche est d’établir si les fluctuations journalières de performances dans la compréhension d’une forme langagière dépendent du degré de maîtrise de ce processus.…