Résumé
L’objet de la recherche est d’étudier si l’aménagement hebdomadaire du temps scolaire influe sur les profils de performances intellectuelles journaliers et hebdomadaires l’élèves de 11 ans (CM2). Des opérations des épreuves de structuration spatiale (« briques ») et des exercices de conjugaison sont proposés. Les résultats de la recherche et leur comparaison avec ceux de travaux antérieurs démontrent que lorsque des élèves travaillent le mercredi matin, se reposent le samedi toute la journée, les moins bons jours de performances sont le lundi et le mardi et les meilleurs jours : le mercredi et le vendredi. Inversement, lorsque les élèves se reposent le mercredi matin et travaillent le samedi matin, les moins bons jours sont le lundi et le samedi. L’influence sur les profils journaliers est faible.
Enfance. Tome 39 n°4, 1986. pp. 411-421.
doi : 10.3406/enfan.1986.2932
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/enfan_0013-7545_1986_num_39_4_2932